Formålet var at undersøge, hvad som sker når matematisk modellering for alvor sættes på dagsordenen i undervisningen. Data bestod i lydindspilninger af elevers gruppearbejde og interaktioner i hele klassen.
Jo mere realistisk modelleringen var og jo mere eleverne deltog i valg af område, jo mere tog de indholdet alvorligt. I modsat fald blev opgavediskursen mere styrende.
Eleverne fik indsigt i det modellerede gennem deres arbejde, og nogen fik også en bedre forståelse for nogle af de matematiske begreber.
Indsamlet i Danmark