Formålet med projektet er
Projektets hypotese er, at inddragelse af perspektiver på matematik som videnskabelig disciplin – repræsenteret ved matematisk overblik og dømmekraft - vil kunne ændre på elevers beliefs om matematik. Specielt forventes en italesættelse af matematikkens natur, relevans og anvendelsesmuligheder at kunne bidrage til elevers positive, evidensbaserede beliefs om faget, hvilket igen forventes afspejlet i deres læringsadfærd og –udbytte.
Projektet anvender en Design-based Research tilgang i en 2-årig longitudinal intervention, hvor principper for matematikundervisningen implementeres i to mellemtrinsklasser i samarbejde med lærerne.
Empirien er indsamlet i to 6.(-7.) klasser. Dataindsamlingen forløber over to år.