Kurset henvender sig til grundskolelærere med det formål at styrke deltagernes kompetencer til at skabe sammenhæng i overgangen fra grundskolen til gymnasial uddannelse. Dette gøres gennem udvikling, afprøvning og evaluering af undersøgende matematikundervisning (UM). Den ene halvdel af kursusholdet vil bestå af udskolingslærere og den anden af gymnasielærere. På kurset samarbejder mindre blandede grupper af lærere om at udvikle UM-forløb eller -aktiviteter, der sætter eleven i centrum og søger at skabe engagement i undervisningen.
Kurset trækker på læringsspor om algebra og lineære funktioner fra NCUMs tal- og algebraindsats. Aktiviteterne tilrettelægges, så de rummer fagligt relevante udfordringer for elever på forskellige niveauer. UM kan give eleverne erfaringer med, at de gennem samarbejde og støtte fra læreren kan løse problemer og opnå nye erkendelser med matematik. I overgangen fra udskoling til gymnasiet kan læringsspor gennem UM bidrage til motivation, genkendelighed og progression samt støtte elevernes forståelse af centrale matematiske begreber som funktioner og algebraisk ligningsløsning.
Kurset støtter deltagerne i at anvende UM-aktiviteter, der adresserer læringsmæssige udfordringer i egen praksis. Der introduceres til en trefaset didaktisk struktur:
Kurset omfatter fire workshops af seks timers varighed. De fire workshops rammesætter udvikling, afprøvning i egen praksis og refleksion over tre UM-aktiviteter, der foregår i perioderne mellem workshops. Som led i kurset gennemfører deltagerne i mindre grupper besøg i hinandens matematikundervisning. Hver deltager forventes at anvende 10 timer til deltagelse i skolebesøg og opfølgende refleksionssamtale. Skolebesøg med afprøvning og observation af undervisning planlægges, så hver deltager medvirker ved afprøvning eller observation både i udskoling og i gymnasial undervisning.
Kursusdagene forløber kl. 9.00-15.00 og er med frokost og fuld mødeforplejning.