Hvordan kan man hjælpe børn med matematikangst?

• Lav aktiviteter med børnene, og tal med dem om de matematiske mønstre og sammenhænge, der opstår, eller I finder i omgivelserne.
• Spil brætspil – her er masser af matematik at hente. Børnene arbejder med blandt andet strategier, logik, tal og addition, når de spiller spil.
• Vis børnene, at matematik er andet og mere end regler, rigtige resultater og hurtighed. Vær nysgerrige sammen med dem om fx talmønstre, geometriske figurer og naturens symmetri.
• Hold øje med børnenes basale matematiske kompetencer, fx deres talforståelse, deres evner til at kunne opfatte mængder og deres rumlige opfattelse.

Se også Temaet om tælling i dagtilbud

• Vær bevidst om, hvilke signaler du sender til eleverne om, hvad matematik er, hvad det kan bruges til, og hvordan de kan arbejde med det.
• Se fejl som en kilde til læring. Vis og fortæl eleverne, at det er okay og endda nødvendigt at begå fejl, når man lærer. Dyk ned i de 'spændende' fejl, og brug dem som udgangspunkt for rige matematiske samtaler. Du kan rose en elev for at have lavet en særligt interessant og lærerig fejl og dermed vende en negativ følelse af at have gjort noget forkert til en følelse af at have bidraget positivt til undervisningen.
• Overvej, hvilke succeskriterier der er i din matematikundervisning. Er det de rigtige resultater, de gode ræsonnementer eller måske elevernes vedholdenhed og kreative forslag?
• Skab succesoplevelser for eleverne, og lad dem så vidt muligt arbejde sammen. Er eleven lidt usikker, kan der ligge en stor tryghed i at være flere om at arbejde med matematikken. På den måde har de mulighed for at lufte deres idéer i en lille sluttet kreds, inden idéerne deles med resten af klassen. Desuden kan eleverne udveksle idéer og blive inspireret af hinandens metoder, strategier og tankegange. Samarbejde giver mulighed for sprogliggørelse af matematikken og kan være med til at udvikle elevernes kommunikationskompetence.
• Udforsk matematikken sammen med eleverne, vær ikke bange for selv at begå fejl eller mangle viden ift. den situation, I udforsker sammen. Det er dine spørgsmål, der skaber læring hos eleverne, ikke kun dine svar.
• Arbejd undersøgende med åbne opgaver, hvor alle elever har mulighed for at bidrage. Lad eleverne fordybe sig i enkelte velvalgte eksempler i stedet for at arbejde overfladisk med mange. Sørg for at opfordre til kreative løsninger.
• Vær opmærksom på, om nogle af dine elever er i risikogruppen for at få matematikangst eller måske allerede har det.

• Vær opmærksom på, at din egen matematikangst eller negative holdninger til matematik kan overføres til dit barn.
• Spil brætspil!
  I mange spil indgår der elementer af at tælle, tænke logisk eller lægge strategier. Det er en sjov og hyggelig måde at træne færdigheder og kompetencer, der understøtter matematikken.
• Tal positivt om matematikken, drop de hurtige regnestykker og spørg ind til dit barns tankegang: "Hvorfor tænker du, at det bliver 45? Hvordan kom du frem til det?".
• Hjælp gerne dit barn med matematikken, men sørg for, at det bliver en god og rar oplevelse. Du hjælper bedst ved at spørge og guide til forståelse, at give dem svaret medfører ikke meget læring.
• Gå på opdagelse i matematikkens verden sammen med dit barn, og vær positiv omkring fejltagelser.
• Interessér dig for dine børns skolegang, og lad dem forklare derhjemme, hvad de arbejder med i undervisningen.