Efter udviklingssporet efterår 2025 (med 27 matematikvejledere i fem regionale praksisgrupper, faciliteret af medarbejder på professionshøjskole) kunne vi opstille 25 idéer til aktioner, som vi formoder potentielt kunne støtte op om elever i matematikvanskeligheder med hensyn til læringshæmmende følelser. Aktionsidéerne  lå i tre hovedkategorier, (EIM står for elever i matematikvanskeligheder): 

1. Lærerens kendskab til og forståelse for den enkelte EIMs følelser om matematik og matematikundervisning
2. Situationer i undervisningen som specifikt kan fremkalde læringshæmmende følelser for EIM
3. Generelle vedvarende læringshæmmende følelser som knytter sig til matematik og matematikundervisning hos EIM

I laboratoriesporet foråret 2026 har 35 lærere på ti skoler udvalgt, videreudviklet, afprøvet og vurderet nogle af aktionsideerne. De 35 lærere fik august 2026 udleveret en skriftlig sammenfatning af disse vurderinger, som i september/oktober vil blive bearbejdet og formidlet åbent på NCUM’s hjemmeside. Vi håber, at det vil inspirere andre – lærere, vejledere, konsulenter og læreruddannere – til at bruge materialer og resultater fra årstema 1 i deres egen praksis, og vi hører meget gerne feedback.