Ekspertgruppen for erhvervsskoler

Vort primære fokus er på, hvad det særlige behov for matematikundervisnignen er på erhvervsskolerne. Matematikken er indlejret i erhvervene (i materialer og teknikker) – nogle gange er det ret skjult. Særligt er brugen af teknologi med til, at matematikken bliver endnu mere skjult i håndværksfagene og på arbejdspladsen. Hvad skal eleverne lære og kunne af matematik på erhvervsskoler, og hvad er forholdet mellem det generiske og det situerede for erhvervsskoleelever?

Et særkende ved erhvervsskoler er den situerede matematik. Matematiklærere synes som regel ikke, det er svært at overskue det matematikfaglige indhold i basisfagene, men hvordan afdækker man matematikken i et givet erhverv? Hvilken rolle spiller den generiske matematik? Et andet spørgsmål er undervisningsmaterialer, og hvordan de relaterer sig til, at der er udviklet mellemløsninger/håndværkertricks i erhvervene, fx. ligningstrekanten, 3-4-5-princippet – og læreres egne udviklede ringbind med fotokopier.

Vi udarbejder temaer, som alle matematiklærere på erhvervsskolen kan bruge og har projekter og samarbejde med forskellige erhvervsskoler og universiteter om udvikling af matematikundervisningen. Et eksempel er KLUMP projektet, der var med til at bygge bro mellem matematikken og erhvervsfagene ved at styrke lærernes samarbejde og undervisningskompetencer på tværs af fag-fag og matematik-fag.

Som ekspertgruppe består vi af forskellige folk med forskellige faglige baggrunde, der sikrer diversitet. Vi kommer fra både universiteter, erhvervsskoler, læreruddannelse og har international erfaring. I vores arbejde søger vi at forholde os til den alsidige og forskelligartede elevgruppe, der uddannes på erhvervsskolerne og beskrive, hvordan forskellige erhvervsfag påvirker matematikkens didaktik.